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　　电子设计工程师认证（Electronic Design Professional Certification简称edp）是中国电子学会为了满足社会对电子设计工程师的需求而推出的一项专业认证。
　　
　　中国电子学会作为中国电子信息技术方面权威的学术团体，为了推动专业技术资格认证工作社会化，为广大科技工作者及相关专业在校大学生服务，根据中国科协学会学术部《关于同意中国电子学会开展电子信息技术资格认证试点工作的批复》（科协学发[2003]120号），决定开展电子设计工程师专业技术资格认证工作。
　　
　　电子设计工程师认证的性质属于同行，社会承认。认证坚持公开、公正、公平的原则，坚持标准、注重能力，追求的社会度和终的国际互认。
　　
　　认证考试的宗旨：
　　电子设计初级工程师认证的宗旨是着力提高被认证者对所学专业知识的综合运用能力，着力提高被认证学员的实际动手能力，以能满足企业及市场对电子工程设计人员的要求为终目的；
　　
　　电子设计中级、高级认证的宗旨是着力考查被认证者的电子技术综合运用能力（含独立进行产品开发的能力、自我学习能力及分析问题解决问题能力）。
　　
　　认证的目的：
　　突破学校的学习风格
　　大家都知道，学校教学是以书本知识为主，就电子信息专业来说，理论知识讲得多，但是实际上到底有什么用，到实际中到底怎么回事都不知道；
　　
　　理论与实践相结合
　　理论与实践结合说得容易，但是怎么才算结合，如何界定？其实的方法就是到市场上、社会上去检验，如果能够很快上手搞设计工作，就满足条件，如果不能很快上手，就不满足条件；但这种方法只是理论上行得通，实际上很难操作。那么，有没有比较客观公正的检测标准呢？电子设计工程师（简称EDP）就是这样一个理论与实践相结合的检测标准；
　　
　　课程之间的关联
　　在高校电子信息类专业科每一门都是独立的，模电、数电、电子测量、电路分析……，任课老师是独立的，学生学习也是独立的，这就使课堂所学的知识在学生甚至老师的脑子里只是一门门课，而不是一个知识体系，这种独立的课程很难使学生自己将其有机的结合在一起并灵活运用。EDP认证正是一种将这些课程有机的结合的方式，它将各门专业课程“串”起来，考查的是学生综合运用专业知识的能力；
　　
　　实践课客观的评价指标
　　随着课程改革的进行，学校越来越注重学生的实践动手能力，但是如何提高学生的实践动手能力，各个学校都在探索中。目前很多学校只是对参加大学生电子设计竞赛的学生进行系统的培训，受众面很小，很难让大部分学生受益。EDP认证就是一种可以将实践课程引入教学，使所有学生受益的一个评测标准；
　　
　　检测所学知识
　　EDP考试是一个综合考试，既包括综合知识的考试，也包括实际操作的考试，通过这个考试以及考试复习的全过程，可以使考生对所学专业知识进行梳理，总结。
　　
　　提高实践动手能力
　　对于初级认证考试，在准备考试的过程中，既锻炼了考生的综合知识能力，又锻炼了实际动手能力，这样的学生就基本具备了能够在工作中很快上手搞设计的能力，能力提高了，就业的竞争力就加强了，得到企业的是必然的。
　　
　　全国电子设计工程师认证项目办公室
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